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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 16-05-2012

El maestro luchando tambin est enseando

Los Brigadistas-UNAM
Rebelin


Desde el inicio de este ao, los maestros de primarias y secundarias han desarrollado un intenso proceso de discusin en torno al ms reciente acuerdo de Elba Esther Gordillo y el gobierno de Caldern: el acuerdo para la evaluacin universal.

A mediados de marzo, realizaron una gran movilizacin que logr aglutinar en un paro nacional de 72 horas a decenas de miles de maestros y que culmin con una marcha en la Ciudad de Mxico, en la que se evalo una participacin de alrededor de 70 mil profesores. En esas fechas, acordaron realizar una consulta nacional en torno a la realizacin de un paro nacional indefinido a partir del 15 de mayo, da del maestro, hasta lograr echar atrs ese pacto, entre otras demandas.

La jornada de movilizaciones de marzo, deja ver claramente cules son los pilares en los que puede sustentarse el movimiento nacional.

La jornada de movilizaciones del 15 al 17 de Marzo.

En Chiapas, la seccin 7 del sindicato magisterial contabiliza una participacin de alrededor de 46 000 personas en la jornada de movilizacin. En el D.F., la seccin 9 de profesores de primarias estima que participaron en el paro de labores 18 000 profesores y ms de 5000 marcharon. La seccin 10 de maestros de secundaria evala que alrededor de 2000 profesores realizaron paro. En Michoacn, la seccin 18 se sum casi totalmente a la jornada, agregando en sus consignas el apoyo a los estudiantes de la Normal Rural Vasco de Quiroga contra la reduccin de la matricula. Una de las secciones ms fuertes, es la 22 de Oaxaca, donde se realiz una marcha estatal en contra de la evaluacin universal y para exigir justicia ante el clima de violencia y represin en el estado.

En muchos otros estados de la Repblica, se realizaron acciones de difusin como volanteos, mtines, asambleas y marchas locales.

Todas las secciones que participan en la CNTE, se comprometieron a difundir la informacin e impulsar la consulta en torno al paro del 15 de mayo, promoviendo asambleas escuela por escuela, zona por zona y sector por sector.

La demanda central de los maestros

En mayo de 2011, la SEP y la direccin del SNTE firmaron un acuerdo para imponer a los maestros una evaluacin estandarizada en la que el 50% de la calificacin que puede obtener un profesor se basa en las notas que alcancen sus alumnos en la prueba ENLACE, y el otro 50% est dividido en tres partes: el resultado de un examen general, la evaluacin de supervisores y el desempeo en diversos cursos, algunos de ellos obligatorios y basados en los errores de sus alumnos en la prueba ENLACE.

Aunque el acuerdo no establece qu ocurrir en caso de que algn maestro no obtenga una buena evaluacin, es claro que el prximo paso ser establecer una calificacin mnima para que un maestro pueda mantener su trabajo, y este peligro es el que ha levantado mpula en el estado de nimo del magisterio democrtico.

Con campaas mediticas de linchamiento contra los maestros, el gobierno federal nos quiere convencer de que el magisterio es responsable de todo el deterioro educativo y que al oponerse a la evaluacin que ellos han impuesto, los maestros demuestran estar en contra de mejorar el nivel educativo de los nios mexicanos. Nada ms falso.

Miente el gobierno cuando dice que la evaluacin universal decretada desde los escritorios de los funcionarios y los charros del sindicato, contribuir a mejorar la educacin bsica en el pas. Ese acuerdo no contempla las necesidades reales de los nios y de los maestros.

Un pacto para mejorar la educacin tendra que empezar por mejorar las condiciones de estudio y de trabajo en el aula, y por mejorar las condiciones de vida de los nios. Un nio mal alimentado, cuya familia lucha cotidianamente por cubrir los gastos mnimos para la supervivencia, no puede concentrarse al 100% en los estudios. Y no puede responsabilizarse de los resultados educativos a los maestros que atienden en condiciones precarias a grupos de 30 a 40 nios, que salen de una escuela para ir a otra para tener un ingreso ms o menos adecuado, que no cuenta con material didctico, que no dispone de tiempo para estudiar, actualizarse y ampliar sus conocimientos. Un maestro que debe hacer las veces de trabajador social, de psiclogo, de orientador o de consejero familiar.

La postura de Elba Esther Gordillo de aplazar el primer examen general para la evaluacin universal, que se tena previsto para finales de junio, es absolutamente oportunista. No tiene nada que ver con las preocupaciones de los profesores sino con las aspiraciones de poder de alguien que qued marginada en el actual proceso electoral y su partido, el Panal, corre el riesgo de perder el registro. Lo que busca es posicionarse en sus negociaciones frente a priistas y panistas, evitar que se exprese el descontento de los maestros democrticos en esta etapa, y que los maestros se desmovilicen mientras pasa el periodo electoral y se enfran las aguas, para despus volver a la cargada con la evaluacin universal en una correlacin de fuerzas ms favorable para imponerla.

Apoyemos la lucha magisterial

Los maestros rechazan una poltica educativa en donde lo que menos importa es la educacin, se rechaza una evaluacin que es parte de esa poltica y que ignora las condiciones reales en que se viven los mexicanos. En Cochoapa El Grande, Guerrero, el municipio ms pobre del pas, por ejemplo, se necesita de diferentes estrategias educativas que las que se tendran que destinar a un municipio o localidad urbana con un ingreso econmico mayor y con mejores condiciones sociales. Rechazan que la evaluacin universal los obligue a convertirse en maquiladores de alumnos que aprueben un examen, porque eso est lejos de ser una educacin integral y buena; eso es meramente un entrenamiento.

Una evaluacin que pretenda realmente contribuir a mejorar la situacin educativa en nuestro pas, tendra ser organizada conjuntamente por los maestros y los padres de familia, tendra que ser resultado de una retroalimentacin constante entre los participantes, tendra que contemplar estrategias y materiales educativos que respondan a las necesidades de su realidad inmediata, poniendo el acento en formar mejores seres humanos.

Romper el cerco meditico y convencer de que esta lucha es justa porque se opone a medidas que no corresponden a nuestras necesidades educativas y ponen en riesgo el trabajo de miles de profesores, es una tarea que nos corresponde a todos.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso de los autores mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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