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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 02-03-2013

Las reformas educativas del PP

Vicen Navarro
Sistema Digital


Una de las caractersticas ms negativas de la reforma educativa del Gobierno del Partido Popular es la filosofa que reproduce y expande en sus propuestas y que se centra en la visin de que un objetivo central de tales reformas es aumentar lo que llama el capital humano de los alumnos. En s, adaptar el sistema educativo a las necesidades de recursos humanos de una economa es un objetivo razonable y deseable. Pero lo que distingue el enfoque adoptado en estas reformas es su visin tan reduccionista que pone tal objetivo como el centro de sus propuestas. Lo que tal reforma intenta es hacer de los alumnos, trabajadores productivos para que encajen en la mquina productiva del pas, viendo a los alumnos como objetos cuyo valor a la economa exige que tengan, no slo el conocimiento, sino tambin la actitud laboral necesaria para incrementar la produccin. De ah que otra caracterstica de tales reformas es su nfasis en la disciplina (con ribetes autoritarios) y en la uniformizacin. El gran valor que adquieren en la reforma las pruebas test es un indicador de ello. Por lo dems, reas que no se perciben como contribuyentes a la productividad y creacin de capital, como se consideran las Humanidades, y en cierta medida tambin las Ciencias Sociales, dejan de tener importancia en la asignacin de conocimiento en el currculum escolar. En esta visin, la funcin fundamental de la educacin es servir a la economa, esta categora conceptual que sirve para ocultar el sistema econmico-poltico actual, que se basa, no en el mrito (como su narrativa falsamente proclama), sino en las relaciones de poder de clase y gnero que origina y reproduce.

La educacin, sin embargo, no debera ser primordialmente un medio para alcanzar un fin econmico, sino al revs, el proyecto econmico debera ser el medio para facilitar y promover la calidad de vida de la ciudadana, la cual requiere el pleno desarrollo del ser humano, tanto como persona como ciudadano. Todo ser humano tiene un gran potencial de creatividad que el sistema educativo debe promover. Esta visin economicista lleva tambin a una visin clasista de la educacin, en la que la educacin pblica debe formar a trabajadores productivos y disciplinados y la privada (donde envan a sus hijos la mayora de dirigentes del gobierno popular presidido por el seor Rajoy) debe cumplir con su misin de formar las lites gobernantes, bajo la gua espiritual de la Iglesia. La mayora de las escuelas privadas estn gestionadas por tal institucin. El favoritismo de las reformas a la escuela privada reproduce tal visin clasista de la educacin.

La evidencia cientfica muestra el error de los supuestos de la reforma

El nfasis en incrementar el capital humano de la sociedad como manera de enriquecer a la ciudadana, incrementando su productividad, tiene escasa evidencia emprica que la sustente. Veamos los datos. En una excelente presentacin en el programa de Polticas Pblicas de la Johns Hopkins University, en Baltimore, el economista John Schmitt (del prestigioso Center for Economic and Policy Research, de Washington) mostr como EEUU nunca antes haba tenido un nivel educativo tan elevado como el que tiene ahora. El porcentaje de la poblacin con educacin universitaria nunca haba sido ms alto (el 30%) y el de escasa educacin tan bajo (9%) como ahora. El incremento del primer grupo y el descenso del segundo grupo haban sido espectaculares en los ltimos cuarenta aos. Pero lo que es ms importante que la evolucin de los extremos era el incremento tan notable del nivel educativo de la gran mayora de la poblacin. Un indicador de ello es que casi el 60% de la poblacin activa utiliza el ordenador en su puesto de trabajo.

Pero a pesar de ello, los salarios por hora (lo que el trabajador y empleado gana por hora) han disminuido entre la gran mayora de hombres, aumentando slo ligeramente entre la mayora de mujeres (cuyo nivel inicial era mucho ms bajo que el de los hombres) en los ltimos casi cuarenta aos (1973-2009). Otro dato presentado por John Schmitt era el notable crecimiento de la productividad, que no ha repercutido en el incremento paralelo de los ingresos de la clase trabajadora, que constituye la mayora de la poblacin en EEUU, cuyo nivel de educacin ha aumentado considerablemente (En aquel pas, el trmino clases medias se utiliza para definir primordialmente a la clase trabajadora). En realidad, las reformas neoliberales ampliamente extendidas a partir del mandato del presidente Reagan, tuvieron un impacto negativo para el bienestar de las clases populares, que se vieron en la necesidad de endeudarse para mantener su nivel de vida, origen del enorme endeudamiento de la poblacin estadounidense. El aumento del nivel de renta y riqueza se ha concentrado en un sector muy minoritario de la poblacin, cuyo altsimo nivel de renta no tiene nada que ver ni con mrito ni con la educacin.

Una ltima observacin. Nada de lo dicho debera interpretarse como un desmerecimiento que la educacin tiene para la eficiencia econmica de un pas. El mejor ejemplo del valor del sistema educativo dentro de economas eficientes lo muestran la mayora de pases escandinavos, siendo la escuela finlandesa, por ejemplo, un punto de referencia en el mundo educativo. Ahora bien, la funcin primordial de la educacin es formar ciudadanos libres, con capacidad creativa y decisoria en la gobernanza del pas. Tal funcin no se respeta cuando a la educacin se la ve primordialmente como un objetivo econmico detrs del cual se oculta la reproduccin de una sociedad clasista y sexista que dificulta la creatividad en la mayora de la poblacin.

Vicen Navarro. Catedrtico de Polticas Pblicas. Universidad Pompeu Fabra, y Profesor de Public Policy. The Johns Hopkins University

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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