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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 18-07-2016

Es el momento
A cerrar filas para tumbar la reforma educativa de Pea!

Los Brigadistas-UNAM
Rebelin


I. En qu consiste la reforma educativa de Pea?

Se modificaron los Artculos 3 y 73 de la Constitucin, elevando a rango constitucional la existencia del Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa (INEE), rgano encargado de la evaluacin.

Se establece que el ingreso, la permanencia y promocin de los maestros queda sujeta a concursos de oposicin y a la evaluacin docente. Las plazas son temporales en todo momento.

Se emitieron dos leyes secundarias reglamentarias, una sobre el funcionamiento del INEE y otra sobre lo que llaman Servicio Profesional Docente, que detalla los tipos de nombramientos, las promociones, los estmulos (econmicos y en especie) y los castigos al desempeo docente. Todo ello sujeto a la Evaluacin Docente que incluye exmenes estandarizados y un portafolio de evidencias. Los maestros deben presentar la evaluacin por cada materia que dan.

Se modific la Ley General de Educacin, para hacerla corresponder a las dos leyes anteriores.

Se incluyen aspectos relativos a los consejos de participacin social con el fin de fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas, adecuando el marco jurdico para obligar a los padres de familia a involucrarse en el mejoramiento de la infraestructura, comprar materiales educativos y resolver problemas bsicos operativos de las escuelas.

En resumen, la reforma se centra en el sistema de Evaluacin Docente, estableciendo una nueva legislacin laboral para los maestros por fuera del Artculo 123 Constitucional, dejndolos sin ningn derecho laboral. Y, se establece que los gastos del Estado en educacin podran ser compartidos con los padres de familia, involucrndolos en el mantenimiento de las escuelas bajo distintas formas (mano de obra para reparaciones, compra de materiales, cuotas escolares, pago de servicios de luz y agua, etc. Ya circulan denuncias de escuelas donde esto empieza a tomar forma).

II. Por qu sumarnos a esta lucha?  

1. El gobierno miente: la Evaluacin Docente no mejorar la educacin ni la labor de los maestros.  

a) No hay nada en el sistema de Evaluacin Docente (ni en toda la reforma) donde se plantee mejorar la educacin ni la labor docente. La reforma educativa busca aumentar el control del gobierno, arrebatar derechos y despedir maestros: es una reforma laboral.

b) Cuando se empuja a los profesores a preparar pruebas estandarizadas, se les recorta el tiempo para preparar sus clases y materiales didcticos.

c) Miente el gobierno al responsabilizar a los maestros del desastre educativo. Es un problema complejo cuyo principal responsable es el Estado. Garantizar que la educacin sea buena y efectiva, depende de muchos factores, como las condiciones sociales, econmicas y culturales de los estudiantes; as como la condicin de las escuelas y el lugar donde se ubican. De acuerdo al director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa (Inifed), slo 10 de cada 100 escuelas tienen condiciones para el estudio y aprendizaje; el 90% de las escuelas no tienen las condiciones para su buen funcionamiento. Esto es responsabilidad del gobierno, pero se desentiende tratando de culpar a los maestros, y planea que los padres ayuden a resolver este problema.

d) Esta reforma fue decidida al margen de maestros, estudiantes y padres de familia; al margen de las necesidades de la poblacin. Se elabor, hasta el ltimo detalle por la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), organismo que representa y expresa los intereses de los ms ricos y poderosos del mundo, de las grandes empresas trasnacionales. Lo que sigue es la modificacin de los planes de estudio para adecuarlos ms a sus intereses. Los dueos del dinero quieren a Mxico como un pas-maquila y a sus nios como futuros empleados sin derechos laborales. Los maestros les estorban, y por ello buscan eliminar su fuerza: de ah esta reforma laboral contra los maestros.

2. Este ao inici la Evaluacin Docente y result un verdadero agravio para los profesores.  

Ha resultado humillante llevar a los maestros a galerones, bajo amenaza y con intentos de soborno (ofreciendo aumentos salariales y crditos para vivienda), rodeados de miles de policas y granaderos, sin condiciones para poder concentrarse, en algunos casos con cortes intermitentes de energa y cadas del sistema, en otros casos sin lugares suficientes. En esas condiciones de absoluto estrs se mantuvo a los maestros por ms de dos horas y media, rellenando formularios por computadora, con cuestionamientos que, en muchos casos, no tenan relacin con la labor realizada por el maestro en su escuela.

Para cualquier persona honesta que conozca un poco la complejidad de la labor docente, pretender medirla de esa forma resulta una verdadera burla. Y es una infamia que usen los resultados de tal Evaluacin para continuar atizando la campaa de desprestigio contra los maestros.

3. Los maestros repudian la reforma, quieren evaluacin pero no esa.

En prcticamente todos los estados del pas ha habido diversas manifestaciones contra la reforma. Se puede decir en general que no hay docentes a favor de la reforma. Es posible que los cientos de miles de maestros, en todo el pas, estn equivocados? No. El que est mal es el gobierno que no ve ni escucha a los maestros que, una y otra vez, han planteado que no se oponen a una evaluacin acadmica, sino a esta evaluacin impuesta por el gobierno slo para controlarlos, arrebatarles sus derechos y correrlos; que, una y otra vez, han planteado que se apoye la formacin docente; que no se han cansado de plantear que es necesario un amplio debate que incluya a todos los involucrados, a los especialistas en educacin, a los padres de familia y, por supuesto, a los maestros.

Y es una aberracin absoluta pretender que los maestros acepten la evaluacin con base en campaas de terror: amenazas constantes por parte de supervisores y directivos, despidos, golpes, encarcelamiento, represin y crmenes de lesa humanidad como el cometido en Nochixtln, Oaxaca, por parte del Estado. En qu va a mejorar la educacin una reforma que aterroriza a los maestros, que tiene que imponerse a sangre y fuego?

4. Con decisin de lucha y firmeza, s es posible echar abajo la reforma.  

a) El gobierno se aisla cada vez ms , sus mentiras van cayendo, y el rechazo a la Reforma se va generalizando. Cuatro factores han influido para ello:

- La permanente, terca y audaz resistencia de los maestros de Chiapas, Michoacn, Oaxaca y Guerrero desde hace 3 aos (en realidad desde hace muchos aos ms). En las ltimas semanas se incorporado a la movilizacin maestros de otros estados. Las acciones, paros, mtines y marchas de los maestros de la Ciudad de Mxico el 5 y 6 de julio, cimbraron al gobierno.

- La humillacin que result la aplicacin de la Evaluacin este ao.

- La represin al movimiento: el encarcelamiento de lderes magisteriales y, sobre todo, la masacre cometida por la Gendarmera y Federales del gobierno de Pea en Nochixtln, Oaxaca.

- El hecho de que los efectos de las reformas estructurales de Pea Nieto y partidos cmplices que las aprobaron, no han resultado para nada en beneficio de la poblacin. La vida se encarece, es ms insegura, millones de personas apenas sobreviven; y los nicos beneficiados son los ms ricos, las grandes empresas trasnacionales. El gobierno minti cuando dijo que con la reforma energtica se mejorara el servicio elctrico y bajaran las tarifas; minti cuando dijo que con la reforma laboral habra ms empleo y mejores salarios. El gobierno miente tambin sobre la reforma educativa: sta no mejorar la educacin.

Sin embargo, para que el dilogo fructifique en la cada de la reforma, se necesita que ms contingentes de maestros se integren a la lucha, sin importar el periodo vacacional. Papel fundamental pueden jugar los maestros de la ciudad, de las secciones 9, 10 y 11 y los padres de familia. Su incorporacin masiva a las acciones de lucha, con un compromiso firme y sostenido, puede hacer la diferencia e inclinar la balanza a favor del movimiento. Nadie eligi este reto, pero la historia lo plantea.

Hasta dnde estamos dispuestos a luchar por defender los derechos laborales y la educacin de nuestros hijos, la de todos los nios del pas, la de todas las futuras generaciones?

b) S es posible la abrogacin de la reforma.  

El gobierno inventar todos los pretextos posibles para no revertir las modificaciones a los artculos 3 y 73 de la Constitucin, pues independientemente de lo que pase con el dilogo, su bsqueda ser dejar establecido en la Constitucin que las plazas docentes son temporales, que se sujetan a la evaluacin y los maestros no tienen derechos. De forma que al bajar el movimiento, en cualquier momento volvern a la cargada amparndose en la Constitucin.

Si no queremos que de tiempo en tiempo tengamos que estar luchando nuevamente contra esta reforma, hay que revertir la modificacin que se hizo a la Constitucin desde ahora anulando las leyes secundarias y dejando sin efecto la modificacin a la Ley General de Educacin.


Rebelin ha publicado este artculo con el permiso de los autores mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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