Agrupaciones docentes convocan al paro general

En este marco, llaman a garantizar la masividad del paro y las movilizaciones al Congreso y en cada ciudad argentina: “Movilicemos con fuerza y en unidad, con independencia de clase, marcando la necesidad de la continuidad con un plan de lucha nacional hasta derrotar el paquetazo de ajuste, autoritarismo y represión. Impulsemos asambleas, plenarios y reuniones en cada gremio o sector para debatir y fortalecer las acciones”, afirman. Compartimos comunicado.

En semanas, el gobierno de Milei mostró sus cartas. La devaluación del 120% y demás anuncios del ministro Caputo, el DNU y la Ley Ómnibus, dejaron claro que el ajuste lo paga el pueblo trabajador y no “la casta”. Estas medidas dan un salto brutal en el ajuste y la devaluación aplicados por el gobierno de Massa, Alberto y el PJ, y que le habían abierto la puerta a Milei. Sumadas al protocolo represivo de Bullrich, proponen una transformación integral y absolutamente regresiva del país, produciendo una enorme transferencia de ingresos de los trabajadores a los grupos concentrados del poder económico. Donde la clase empresarial tenga más libertad para enriquecerse y quienes vivimos de un salario o una jubilación, de ser más pobres y sin siquiera el derecho a protestar. Por eso pisotean la Constitución y el estado de derecho, y plantean una cuasi monarquía, al servicio de la entrega del país a esos grupos nacionales y extranjeros.

Gobernadores de distinto color se amoldan a este ajuste y pretenden paritarias a la baja, recortar salarios, reforma laboral y jubilatoria, vaciar y transferir las Cajas y miles de despidos estatales. La motosierra contra los trabajadores no es patrimonio del gobierno nacional. A su vez, la educación no es un “servicio esencial”, es un derecho social que el Estado debe garantizar. Y rechazamos que quieran cercenar el derecho de huelga.

Ante eso mostramos reflejos al ganar las calles: en las marchas del 20 enfrentamos el protocolo represivo en CABA y otras ciudades, igual los cacerolazos que se dieron luego del anuncio del DNU, el paro en Córdoba contra el recorte salarial, las asambleas y espacios autoconvocados que surgen (de inquilinxs, por la cultura y el ambiente, etc.) y la marcha de la CGT y las CTA del 27 de diciembre, son expresiones claras de una lucha que recién comienza.

El paro arrancado a la CGT y a las CTA para el próximo 24 de enero es clave para unir y potenciar las luchas. Las medidas cautelares que frenaron transitoriamente la reforma laboral del DNU, son una victoria del llamado al paro y no un motivo para levantarlo. Al contrario, debe tener continuidad en un plan de lucha nacional.

Con las mejores tradiciones del movimiento obrero, garanticemos la masividad del paro y las movilizaciones al Congreso y en cada ciudad del país. Movilicemos con fuerza y en unidad, con independencia de clase, marcando la necesidad de la continuidad con un plan de lucha nacional hasta derrotar el paquetazo de ajuste, autoritarismo y represión. Impulsemos asambleas, plenarios y reuniones en cada gremio o sector para debatir y fortalecer las acciones.

Expresamos nuestra solidaridad con la jornada nacional de lucha ATE del día 15, que consideramos debe incluir el paro ante la brutal ola de despidos en el Estado, como otro mojón importante a acompañar por la docencia y demás sectores.

En Santa Fe y alguna otra provincia iniciaron las paritarias, pero en muchas no. En el marco de una pulverización de nuestros salarios y jubilaciones por la devaluación y la desbocada inflación. Necesitamos recuperar nuestros ingresos. Es falso que “no hay plata”. Plata hay y está en los bolsillos de unos pocos y el FMI. También se van recursos a quienes lucran con la educación.

Necesitamos construir los mayores niveles de unidad, para eso es necesario que la CTERA y las demás Confederaciones docentes, y el conjunto de los sindicatos que las componen, convoquen a asambleas, Plenarios y Congresos que permitan unificar la lucha docente del país. También llamamos a trabajadores de la educación a que impulsemos asambleas en todas las escuelas y espacios de coordinación en el retorno a las actividades. La posibilidad del No Inicio de actividades escolares queda planteada por responsabilidad de los gobiernos, nacional y provinciales.

Nos declaran la guerra, debemos dar batalla con la comunidad. Es importante reclamar al Congreso y al Poder Judicial, aunque sin confiar y sabiendo que la unidad en las calles es decisiva para derrotar el plan que quieren imponernos. La clase trabajadora argentina tiene más de cien años de lucha, con fuerza digamos:
No a la motosierra de Milei contra el pueblo trabajador
Abajo el DNU y la Ley Ómnibus
No al protocolo represivo de Bullrich
No al ajuste en las provincias
Aumentar el presupuesto y los salarios, sin recortes. Por un salario igual a la canasta familiar. Actualización mensual por inflación y cláusula gatillo
Cumplimiento de la paritaria nacional y las provinciales. Aumento del Fondo de Compensación Salarial y del Incentivo e incorporación al básico
Defender las jubilaciones, 82% móvil. Ni reforma previsional ni derogar los regímenes específicos. No armonizar ni transferir las Cajas provinciales
Ningún despido ni cese de contratos en provincias y en Nación. Basta de precarización laboral. Pase a planta con los derechos del Estatuto
Defensa de la salud y educación públicas, proteger el ambiente y nuestros bienes comunes
Plata para educación, no para la deuda externa
Paremos y movilicemos el 24 y construyamos en unidad el plan de lucha nacional que necesitamos

FIRMAN: ADEMYS (Ciudad de Bs. Aires); CISADEMS (Santiago del Estero); FND (Federación Nacional Docente); Federación SITECH (Sindicato Trabajadores de la Educación del Chaco); Movimiento Pedagógico de Liberación, Misiones (MPL); Unión de Trabajadores de la Educación, Misiones (UTEM); Asociación Docentes Unidos de Catamarca (ADUCA); Sindicato Docentes Unidos de San Juan (SiDU); Sindicato de Trabajadores de la Educación Pampeana (SiTEP); Asociación Tucumana de Profesores y Educadores de Adultos (ATPEA); GDA (Formosa); SAE (La Rioja); AMSAFE (Rosario); AMSAFE (Gral. López); ADOSAC Filial Gobernador Gregores; ADOSAC filial Pico Truncado; ADOSAC filial San Julián; ATEN Capital (Neuquén); ATEN Plottier (Neuquén); SUTEBA Bahía Blanca; SUTEBA Marcos Paz; SUTEBA Tigre; SUTEBA La Matanza Multicolor; UEPC Capital (Córdoba); UnTER Allen – Fernández Oro (Río Negro); UnTER Cipolletti (Río Negro); UnTER Valle Medio (Río Negro); UnTER Río Colorado (Río Negro); Minoría de AGMER Concepción del Uruguay (Entre Ríos); ADOSAC, Congresales de Gobernador Gregores; ADOSAC, Mayoría Congresales Río Gallegos; ADOSAC, Minoría Congresales El Calafate; CTA Bahía Blanca; Alternativa Docente; Docentes en Marcha; Tribuna Docente; 9 de Abril Corriente Nacional; Lista Gris Carlos Fuentealba Corriente Nacional; Conti-Santoro Corriente Nacional; Encuentro Colectivo Docente Provincia de Buenos Aires; Espacio Verde Provincia de Buenos Aires; Frente Unidad y Lucha (FUL) Río Negro; Frente en Cipo – Río Negro; Multicolor de Paraná (Colectivo por la Ventana, Alternativa Docente, Unidad Docente); Multicolor Puerto Madryn – Pto. Pirámides; Lista Lila Marcos Paz-Cañuelas-Las Heras; Lista Roja de CABA; Lista Roja de SUTEBA; Colectivo de Trabajadorxs de la Educación Haroldo Conti en Ademys; Colectivo de Trabajadores por la Ventana, Entre Ríos; Corriente Independiente en Educación Otilia Lescano de Córdoba; Coral Agrupación Docente; La Base Decide – Río Negro.

Concentración de docentes y trabajadores estatales de San Luis contra el ajuste

El lunes 8 de enero, dentro de la provincia de San Luis y la ciudad de Villa Mercedes, diversos sectores de trabajadores estatales, municipales, entre otros, nucleados alrededor del movimiento Multisectorial, llevaron adelante una importante movilización en contra de las políticas hambreadoras y de ajuste que viene llevando el gobernador Claudio Poggi a nivel provincial, en sintonía con el plan “motosierra” nacional de Javier Milei.

Convocatoria: lunes 08/01, 20 horas, Plaza del Mercado VM

Exigimos recomposición salarial y pago del sueldo completo, estabilidad laboral sin persecución ni hostigamientos.

Es importante te sumes para reclamar por tu salario que tuvo una licuación/reducción del 50% por la devaluación y salto inflacionario, y que encima nos lo pagan en cuotas y o en muchos casos fue mal liquidado.

Asistí con tu uniforme de trabajo, ambo, chaquetilla, guardapolvo o aquello que identifique tu sector.

Te esperamos para expresarnos y buscar en conjunto el camino para hacer cumplir nuestro derecho a un sueldo digno y completo.

Multisectorial de trabajadoras y trabajadores estatales de Villa Mercedes

Abajo el DNU de Milei y Poggi. ¡Paro General YA!

El DNU y la educación: dato mata relato

Por Paulo A. Falcón*

La educación y la universidad necesitan reformas; de eso no caben dudas. El contenido y las formas para esas transformaciones deben ser una construcción que facilite consensos que cambien no solo aspectos formales, sino también la realidad.

En un país en el que, durante 2023, se dictaron casi doscientos DNU, es bueno que el Parlamento trabaje y discuta un Proyecto de ley, independientemente de sus particularidades. La Ley Omnibus incorpora modificaciones al sistema educativo en su conjunto y en particular al sistema universitario, lo hace con errores, refiriéndose a universidades privadas cuando se trata de instituciones estatales, pero al margen de eso, lo cierto es que se pretende modificar aspectos relevantes como, por ejemplo, políticas de ingreso, arancelamiento a estudiantes extranjeros no residentes, convenios internacionales, evaluación institucional, distribución presupuestaria, privatización de emisoras universitarias.

Claramente estas propuestas afectan principios constitucionales como los de igualdad de trato y oportunidades, trato nacional, autonomía, autarquía y gratuidad.

Del proyecto se observan consignas que no son novedosas, y aquellas que lo son no son buenas o, por lo menos, no apuntan a resolver los problemas centrales de la educación superior en la Argentina: falta de articulación con el resto del sistema, deserción, baja graduación, en especial en carreras estratégicas, mejoras en el aseguramiento de la calidad, deficiente financiamiento, poca internacionalización, entre otros.

Por ejemplo, la posibilidad de la incorporación del arancel a extranjeros. No se puede desconocer que nuestro marco constitucional fomenta la inmigración y garantiza el trato igualitario entre quienes nacimos aquí y quienes no, sin exigencia de reciprocidad. De allí que, si la Constitución Nacional no discrimina en la incorporación del principio de gratuidad de la educación estatal, una ley tampoco puede hacerlo.

El principio de trato nacional establece que se le debe al extranjero similares derechos que a los nacionales, sin privilegios ni discriminación alguna. Esto constituye la base del derecho a la igualdad de trato y oportunidades en el plano internacional. Así lo fijan nuestra Constitución y los compromisos asumidos por el Estado argentino “para todos los hombres del mundo que quieran habitar en el suelo argentino”.

Dato mata relato. Según las últimas estadísticas oficiales, solo el 3,7% de todo el sistema universitario son estudiantes extranjeros de pregrado y grado. El grueso de estos estudiantes cumple con la residencia permanente, ya que el cursado de las carreras de grado (que tienen como mínimo cuatro años de duración) así lo exige, por lo que no sería aplicable prácticamente a nadie.

Hoy las migraciones académicas y profesionales son vistas favorablemente, de allí que el avance hacia la gratuidad es global. Los países desarrollados, además, se esfuerzan con becas en captar talento ajeno. Aquí vienen a estudiar, pero a su vez traen dinero, pagan impuestos, alquilan, compran; de hecho, estudios realizados por la UBA marcan que en CABA los migrantes académicos contribuyen económicamente más de lo que el Estado aporta en su educación. Esto, en general, se observa en todo el mundo.

Ante posiciones que consideran positivo que los extranjeros paguen su educación, hay que recordar siempre el cuidado del orden constitucional y que, en base a ello, se dictó la Ley 1.420, de educación primaria común, gratuita, laica y obligatoria, que no distinguía entre extranjeros y nacionales. Es paradójico que hijos y nietos de inmigrantes vean con malos ojos a un segmento migratorio que evidentemente genera contribuciones.

Sería más inteligente que el sistema universitario acuerde pautas de responsabilidad social a toda persona que egrese de la universidad pública para que pueda aportar con sus conocimientos al desarrollo. Eso sería equitativo y tendría más impacto social.

* Miembro del Consejo de Gobierno de Unesco-Iesalc.

Fuente: Perfil

ADIUNSa exige la libertad del docente Nahuel Morandini

En un comunicado que reproducimos a continuación, el sindicato ADIUNSa, parte de Conadu H, además repudió el accionar represivo del gobierno jujeño, a cargo de Sadir. Morandini es profesor en las sedes de Salta capital y Orán de la Universidad Nacional de Salta.

EXIGIMOS LA INMEDIATA LIBERTAD DE NUESTRO COMPAÑERO NAHUEL MORANDINI

La Comisión Directiva de ADIUNSa repudia la detención arbitraria del docente Nahuel Morandini, afiliado a nuestra entidad, y exige su liberación inmediata.

El Ingeniero Nahuel Morandini, profesor de la Universidad Nacional de Salta, fue detenido ayer en Jujuy sin que se conocieran oportunamente las causas de la misma. Extraoficialmente, de parte de policías actuantes, trascendió que se lo acusa por un tuit y que el denunciante es el ex gobernador Gerardo Morales.

Que alguien vaya preso por expresar una opinión -cualquiera que sea- es un claro cercenamiento de los derechos constitucionales. Lamentablemente, ese tipo de situaciones se reitera en la vecina provincia, donde la protesta ha sido criminalizada, donde las políticas oficiales se sostienen con palos, cárcel, amenazas y procesamientos penales de parte de una justicia formateada a gusto del gobierno. Y este nuevo hecho se produce en momentos en que se pretende imponer ese tipo de políticas en todo el país.

Por todo ello, repudiamos la detención de nuestro compañero, exigimos su libertad inmediata y la plena vigencia de los derechos a la expresión y a la protesta.

Por Comisión Directiva:

Diego MAITA L. – Secretario General, Jorge RAMIREZ – Secretario Gremial.

Exigieron la libertad de Nahuel Morandini y Roque Villegas

El lunes 8 se realizó una conferencia de prensa en el sindicato de docentes universitarios ADIUNJu impulsada por familiares de los detenidos con la presencia de referentes sindicales, sociales y políticos. Más de 700 firmas a nivel nacional exigen la libertad del docente y el trabajador independiente.

La conferencia de prensa contó con la presencia de familiares de Morandini y Villegas, que estuvieron junto a Diego Mayta, Secretario Adjunto de ADIUNSA de Salta, del cual Morandini es afiliado, y Eva Arrojo, Secretaria Adjunta de ADIUNJu, además de integrantes de la Comisión Directiva. También estuvieron integrantes de la Multisectorial contra la Reforma, del CEDEMS, APUAP, CTA, CCC, Llankaj Maki, e integrantes del Tercer Malón. También de la Agrupación docente 9 de Abril, referentes de Derechos Humanos, sindicales, sociales, y legisladores del PTS FIT (Natalia Morales, Gastón Remy, Keila Zequeiros), PO, IS, y la Tupac, entre otros.

Recordamos que el docente universitario y el trabajador independiente llevaban 5 días privados de su libertad, actualmente en el penal 1 de Gorriti por realizar publicaciones en sus redes sociales vinculadas al ex gobernador Gerardo Morales y Tulia Snopek.

Por orden del juez Assef, y a pedido del fiscal Rondón, se ordenó la detención preventiva por 60 días, en la audiencia de imputación realizada el día viernes, tras la denuncia realizada por Snopek aduciendo que los tuits y las publicaciones compartidas en facebook dañaron la integridad de su hija.

Lucía Castro Olivera, pareja de Morandini, y Norma Vega, hermana de Villegas, tomaron la palabra para relatar los hechos vividos de espionaje y luego las detenciones ilegales de sus familiares.

Remarcaron el abuso de autoridad generado tras publicaciones intrascendentes realizadas en las redes sociales. Castro Olivera, comentó situaciones de espionaje ilegal cerca de su domicilio. La presencia de “gente extraña en el barrio, filmando y se apostaban en medidores de luz”. También que una policía se hizo presente en su casa, pidiendo cargar el celular, para identificar a Morandini y notificar la citación.

Toda la situación de estrés vivida fue innecesaria. “Desde un primer momento Nahuel se puso a disposición de la justicia, entregó su celular, lo mismo lo hizo Roque, porque no tenemos nada que ocultar, porque no hubo ningún delito”.

«Tenemos derecho a que la investigación se realice con ellos en libertad”, expresó, y manifestó que desde un primer momento se pusieron a disposición y de no entorpecer la investigación. Por otro lado, Norma Vega, hermana de Villegas, exigió la libertad inmediata de su hermano. Remarcó que “compartir algo no es delito, que todas las personas lo hacen”, e indicó de la afectación que está generando estos hechos, siendo padre de cuatro hijos, de estar a cargo de su madre que padece una enfermedad crónica. También que Villegas tiene problemas de salud y hasta ahora no tienen la certeza que lo estén atendiendo.

Mayta, de ADIUNSA, expresó la solidaridad de la CONADU Histórica por la libertad de los detenidos. Manifestó acciones que se estaban realizando en Salta y apuntó a nacionalizar la situación. También que desde la Universidad de Salta está interviniendo, el pronunciamiento de la Comisión de Derechos Humanos, y también que la institución de garantías para garantizar la continuidad laboral de Morandini, docente de la institución, y la propuesta de un fondo de emergencia para compensar económicamente a las familias, mientras continúen las detenciones.

Eva Arroyo, de ADIUNJu, mencionó casos de persecución a integrantes de organizaciones sociales y del accionar del aparato judicial con distintas situaciones vividas en la provincia.

Natalia Morales, diputada del PTS FIT, rechazó el espionaje y las detenciones ilegales. Manifestó que este accionar es como respuesta a la lucha del pueblo jujeño y las comunidades indígenas contra la Reforma, que más allá que se haya aprobado la misma, no tiene legitimidad, y que en las calles reafirmamos nuestro derecho a expresarnos libremente, a estar en las calles. También destacó que avanza una campaña nacional por la libertad de los detenidos donde se juntó más de 700 firmas de referentes, organizaciones sindicales, sindicales y políticas.

Firma del petitorio aquí

Paritaria docente 2024 en Santa Fe

Luego de las marchas de protesta contra el DNU del presidente Javier Milei, los sindicatos asistieron a la primera reunión paritaria docente de 2024 en Santa Fe. El Gobierno lanzó la convocatoria con la mira puesta en garantizar el inicio de las clases a fines de febrero a partir de un aumento salarial.

El ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Roald Báscolo, citó a las cuatro organizaciones gremiales que participarán en la negociación sobre la actualización de haberes. En esta instancia también se analizarán otras cuestiones pendientes dentro del acuerdo del último año y la situación del Boleto Educativo Gratuito (BEG).

Voceros de la Casa Gris confirmaron que la paritaria docente de Santa Fe se pondrá en marcha el jueves 4 de enero a las 11:00 en la capital provincial. Como de costumbre, no se espera ninguna oferta formal del Ejecutivo en esta instancia, pero algunas entidades ya plantearon diferentes caminos para paliar los efectos de la inflación durante 2024.

Además de “Coco” Báscolo, el Gobierno anunció la participación de representantes del Ministerio de Educación dentro de las comisiones negociadoras y asesoras. En la antesala de la reunión, la Casa Gris confirmó el aumento del 6 % en los sueldos de diciembre, la última actualización prevista en el acuerdo salarial del último año.

La Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafe) fue citada a la paritaria junto al Sindicato Argentino de Docentes Particulares (Sadop), la Unión Docentes Argentinos (UDA) y la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (Amet). Dentro del primer gremio, la seccional Rosario ya adelantó que propondrá una actualización de haberes cercana al 100 %.

Según el cálculo de los referentes del personal de escuelas públicas, los salarios sufrieron una pérdida de poder adquisitivo del 21 % desde noviembre. Previamente, el Gobierno cumplió con la actualización automática y aplicó una suba del 37,2 % para paliar la diferencia entre la liquidación de octubre y el Índice de Precios al Consumidor (IPC) de la provincia.

Conicet, otra vez con la guardia en alto por un futuro de asfixia

Por Pablo Esteban

Como sucedió durante el macrismo, a partir de la llegada de Javier Milei a la presidencia, la Ciencia y la Tecnología local vuelve a estar en alerta. Más allá de que la producción de conocimiento también se realiza en diversas instituciones, el Conicet suele ubicarse como el epicentro de las disputas. Si se replicara el Presupuesto de 2023 en 2024, el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas solo podría funcionar hasta junio, un futuro similar al que le espera a las Universidades nacionales y al conjunto de la Administración pública. Frente a esta situación, diferentes espacios se organizan y se movilizan junto a las diferentes centrales obreras con el objetivo de llevar adelante los reclamos de siempre en escenarios neoliberales: el reconocimiento de los derechos laborales de becarios, garantizar los próximos ingresos a la carrera y conseguir un refuerzo presupuestario que vaya a tono con la inflación galopante. En el medio, las redes sociales: nuevamente Conicet fue tendencia y los investigadores salen a defender con las herramientas que tienen a mano su trabajo en la arena digital.

“Nuestro país necesita tener gente formada en distintas áreas del conocimiento y el Conicet es central. Si los problemas son nuestros, las soluciones no se pueden comprar de afuera. Al mismo tiempo, la formación de personas capaces de responder a las necesidades son las que emprenden la creación de empresas de base tecnológica que permiten transferir conocimiento y soluciones a la sociedad”, señala la viróloga del Conicet Andrea Gamarnik.

Daniel Salamone, el veterinario que estará a cargo del Conicet, se reunió con las autoridades de cada área para realizar un relevamiento de las necesidades y repetir la fórmula que proviene desde la Casa Rosada y todos los funcionarios formulan en cascada: “No hay plata”. Así, todo indica que la institución deberá sobrevivir con el mismo presupuesto que en 2023, a partir de la realización de los gastos mínimos e indispensables para poder garantizar el funcionamiento básico. También quedan en el limbo temas sin resolución: el llamado a nuevas convocatorias a becas e ingresos a Carrera, así como también, quedarán en stand by las nuevas promociones a nuevas jerarquías. Con estas consignas se movilizaron desde organizaciones como Jóvenes Científicos Precarizados y ATE Conicet a Tribunales durante la tarde del miércoles 27.

“En los países desarrollados, la innovación tecnológica está financiada por los Estados. En nuestro caso, Argentina tiene el desafío de sostener un plan estratégico de Ciencia y Técnica. En este sentido, a diferencia de las máquinas que se compran y listo, lo crucial del proceso son los recursos humanos, cuya formación demanda mucho tiempo”, advierte Gamarnik. Y continúa con un ejemplo: “Una persona experta en enfermedades infecciosas requiere, al menos 10 años de formación. Por eso, si se desfinancia al Conicet y los profesionales se van del país, se tiran por la borda décadas de inversión”.

Más allá de la movilización de los científicos y científicas en las calles, la discusión también adquiere temperatura en las redes sociales. Gamarnik, precisamente, fue una de las que enumeró los logros que el Conicet lideró en el último tiempo. Se trata de avances sustantivos en agrobiotecnología, en una terapia para atrofia muscular espinal, el descubrimiento de dinosaurios emblemáticos, la creación de la primera planta sudamericana para fabricar baterías de litio, el desarrollo de anticuerpos para inmunoterapias contra el cáncer, la primera vacuna contra Covid y la creación de la empresa Galtec que diseñará estrategias para combatir el cáncer.

Galtec fue una de las grandes noticias de este 2023 y el gran protagonista es el científico del Conicet Gabriel Rabinovich. Ante la consulta, apunta: “Lo que más me preocupa es la situación de los jóvenes, de los becarios que están esperando con una ilusión enorme los resultados de sus becas. Pibes y pibas que, incluso, apostaron al país retornando desde el exterior y están esperando su ingreso a la Carrera”. Después observa: “Ahora todo es impredecible. Es sumamente peligroso dejar en el camino una enorme cantidad de proyectos de alta calidad. Hay muchísima ciencia construida con un esfuerzo titánico de muchísimos años; sería imperdonable que deje de ser una política de Estado”.

En las universidades también

En las Universidades nacionales mantienen conversaciones similares con la secretaría de Educación que depende del Ministerio de Capital Humano y está a cargo de Carlos Torrendell, escoltado por Alejandro Álvarez, subsecretario de Políticas Universitarias. En este caso, el Consejo Interuniversitario Nacional que agrupa a los rectores y rectoras de todas las casas de estudio solicitó un presupuesto para el año que viene que ronda 2.5 billones de pesos, cuando el de este año fue de 750.000 millones de pesos. Debe tenerse en cuenta que la inflación en 2024, de acuerdo a las estimaciones, podría rondar el 300 %.

Aunque todavía no se conversó en torno a la política de vouchers o el arancelamiento, la tónica parece ser la asfixia presupuestaria. Las universidades ya palpitan problemas para sostener sus comedores, impulsar nuevas becas, mantener en pie la investigación y pagar salarios al personal. Tanto en el caso del Conicet como en las universidades, las autoridades designadas por Milei siguen el mismo patrón: toman nota de los reclamos de sus interlocutores y ante el pedido expreso de explicitar cuáles serán los planes del gobierno para el futuro presupuestario responden que “de eso se encargará Economía”.

Mientras tanto, las universidades ya notifican a sus empleados: pagarán los salarios a término, siempre y cuando las sucesivas órdenes de pago a la Tesorería General de la Nación se concreten en tiempo y forma.

Distinto gobierno, mismo modelo

De la misma manera que sucedió durante el macrismo, tanto la comunidad científica como universitaria se pone en guardia. El problema, como siempre, es de fondo y en el fondo está el modelo de país que se proyecta. Por un lado, un esquema que reivindica la producción nacional de conocimiento científico y que apuesta por un camino de soberanía a través del trabajo de investigadores y docentes; y por otro, uno que plantea que las universidades y la ciencia representan un gasto más que una inversión, y que las necesidades del país se pueden resolver con respuestas que provengan de afuera.

El gobierno de Javier Milei ya dio sobradas señales de que se inclina por lo segundo, al manifestar en días recientes las ansias por el desembarco de Starlink, la compañía que presta servicios de internet satelital, cuyo propietario es Elon Musk. De hecho, el magnate dueño de Tesla y de la red social X podría comprar a su competidora local: Arsat. 

No contento con ello, en diálogo con Mirtha Legrand, el presidente confesó que Musk está interesado en el litio. Por ello, cuando –en medio de la campaña– el libertario planteaba la necesidad de que Argentina volviera a ser el país que fue a comienzos de siglo XX, lo decía con total convicción: regalar la soberanía, vía el modelo agroexportador que, en pleno siglo XXI y a contramano de lo que sostiene, imposibilitará al país salir del subdesarrollo.

Fuente: Página 12

SUTEBA Tigre convocó a una reunión de coordinación para enfrentar el decretazo

El pasado jueves 21 de diciembre un centenar de trabajadores y representantes de organizaciones sociales, sindicales y políticas se dieron cita en la seccional de SUTEBA Tigre para debatir las medidas a tomar contra el plan de guerra que lanzó Milei con el decretazo luego de los anuncios previamente realizados por Caputo.

Participaron docentes y delegados del SUTEBA Tigre, trabajadores y delegados de: MadyGraf, Frigorífico Rioplatense, Línea 60, miembros de la Lista Roja y la Granate de FATE, la presidenta de CICOP Tigre, Junta interna de ATE Tigre, la Naranja telefónica. Representantes del comedor Felices los Pibes-UTEP, MUP Tigre, miembros del Bachillerato Popular Raíces, integrantes de FAR-Marabunta, representantes del PTS, IS, OS, PO, MST, NMAS, PCR; concejales de UP Tigre. También se hicieron presentes estudiantes secundarios del No Pasarán y miembros de los Centros de estudiantes de UNLU y UNGS.

Se resolvió exigir a las centrales sindicales paro nacional y plan de lucha hasta derrotar el decretazo, impulsar una asamblea popular en la zona en la que puedan confluir trabajadores ocupados y desocupados, vecinos de los barrios, estudiantes y dar continuidad a las medidas y organización para tirar abajo el plan de ajuste del gobierno.

Al terminar, se movilizaron al cruce de Pacheco en ruta 9 y 197, donde se sumaron vecinos al corte y cacerolazo.

En estos momentos es necesario seguir profundizando y extendiendo la coordinación para derrotar los planes de ajuste.
La reunión fue previa al anuncio de la CGT y CTAs de la movilización del miércoles 27 a Tribunales.

Milei propone que la escolaridad presencial no sea obligatoria desde cuarto grado

Por Luciana Rosende

Mediante una modificación del artículo 109 de la Ley de Educación Nacional, el nuevo gobierno busca permitir la educación fuera de la escuela desde el segundo ciclo de la primaria. Advierten que “hay una intención clara de producir cierto grado de aislamiento de los sujetos sociales”.

La Ley Ómnibus impulsada por Javier Milei incluye la modificación del artículo 109 de la Ley 26.206 de Educación Nacional. Así, en reemplazo de la normativa actual (“los estudios a distancia como alternativa para jóvenes y adultos sólo pueden impartirse a partir de los 18 años”), postula que “los estudios a distancia híbridos como alternativa a la educación presencial a partir del segundo ciclo del nivel primario para menores de edad, jóvenes y adultos, podrán impartirse en las distintas modalidades educativas”. Si esto se aprueba, las familias podrán decidir que sus hijos e hijas sigan sus estudios fuera de la escuela a partir de cuarto grado.

“Ir a la escuela dejaría de ser obligatorio. ¿Qué diría Sarmiento?”, se preguntó el exministro de Educación Daniel Filmus ante este ítem del mega-proyecto. Lo cierto es que, hasta ahora, si bien hay (pocas) familias que optan por educar a sus hijos e hijas en el domicilio, no se trata de una práctica regulada en Argentina. Sólo existe la opción por cuestiones de salud, pero con docentes de la escuela donde el o la estudiante tiene su vacante.

Como la toga para los jueces, la opción del ‘homeschoolling’ (escuela en casa) parece replicar un formato de gran extensión en Estados Unidos, modelo al que aspira el flamante Presidente.

Alberto Sileoni, exministro de Educación de la Nación y director general de Cultura y Educación bonaerense, criticó que “es una medida contraria a socialización, a la construcción de vínculos que acompañarán a los niños toda la vida, a la relación humana de cercanía con maestros y con pares. No está bien. Es innecesaria, a menos que detrás asomen posibles negocios con plataformas digitales”.

Camino a los vouchers

“Llama mucho la atención y sorprende el cinismo de este grupo que está en el gobierno, que es toda la derecha de la Argentina. Porque en la pandemia, cuando fueron las medidas excepcionales y planteamos que cada niño tuviera su computadora y conectividad en su casa, eso no se garantizó. Habiendo un decreto que garantizaba la conectividad como derecho humano, se hicieron amparos para pararlo. Ahora, lo contrario”, comparó Angélica Graciano, Secretaria General de la Unión de Trabajadores por la Educación (UTE). “En ese momento todo el movimiento ‘abran las escuelas’ era porque los chicos no socializaban, no podían construir vínculos. Ahora plantean lo contrario. Claramente, lo que hay detrás es alguna transacción económica de tipo millonaria que quiere sacar a los chicos de las escuelas”, consideró.

Graciano apuntó que hay por esta vía “van a introducir los negocios de las plataformas. Son negocios millonarios. Y sacás a los chicos de los procesos culturales de integración social, educativa, del conocimiento colectivo”. Para la referente docente, las modificaciones propuestas en educación “son escaloncitos; están construyendo un camino escalonado hacia el último propósito que es voucherizar. Como eso fue rechazado por la sociedad, no lo ponen en primera instancia”.

“Así como el gobierno ataca toda la institucionalidad argentina, también lo hace con la institucionalidad de la escuela. Que se inscribe en procesos culturales, históricos, modos sociales de ser y estar en el mundo. Hay una intención clara de producir cierto grado de aislamiento de los sujetos sociales”, lamentó Graciano. Y remarcó: “Nosotros defendemos la institucionalidad porque defendemos lo que instituye la escuela en términos culturales, que está en el ADN de los argentinos”.

Abran las escuelas

Durante la cuarentena por la pandemia de coronavirus, el movimiento Padres Organizados fustigó al gobierno de Alberto Fernández por sostener la educación a distancia como medida sanitaria excepcional. Y las referencias a las políticas tomadas durante la pandemia siguen apareciendo entre quienes defienden al gobierno libertario.

Victoria Baratta fue una de las co-fundadoras de ese espacio, del que ya no forma parte. Sumamente crítica del kirchnerismo, cuestionó la propuesta de Milei para la educación fuera de la escuela. “Va en contra del proyecto de país de Sarmiento. Va en contra del espíritu liberal de la Argentina que el presidente dice querer rescatar”, dijo sobre la no obligatoriedad de la escolaridad desde los nueve años.

En contra de que ir a la escuela deje de ser obligatorio a partir de los 9 años y más en un país como Argentina. Hay bastante evidencia de lo que se pierde a nivel educativo y social sin presencialidad, con clases virtuales para niños y adolescentes.

“Estoy en contra de que deje de ser obligatoria la presencialidad. En primer lugar, hay bastante evidencia de lo que se pierde a nivel educativo, social, cognitivo, económico con clases virtuales en niños y adolescentes”, señaló. “La pandemia nos dejó muchos estudios sobre el tema en diferentes lugares del mundo, incluso países en donde el cierre de escuelas fue solo de un par de meses y los resultados son siempre coincidentes: menor rendimiento en lengua y matemática, problemas de concentración, aislamiento, dificultades laborales para las madres que deben ocuparse de la educación de sus hijos. Está comprobado que la interacción con los pares en el aula estimula el aprendizaje de quienes tienen más dificultades en el tema, los compañeros que tienen más facilidad estimulan al resto”. Agregó que “además la escuela es el lugar por excelencia en dónde se detectan los abusos intrafamiliares”.

“Creo que la propuesta del gobierno parte de una utopía libertaria o anarco capitalista pero en cualquier caso de una idea muy dogmática, que podría tener algún tipo de asidero en sociedades sin pobreza infantil, aunque igual sería discutible. Pero que definitivamente en Argentina es un problema, consideró. Es cierto que el abandono escolar existe, más en la secundaria, pero esta no es la manera de solucionarlo”.

Fuente: Tiempo Argentino

Docente en huelga de hambre por despido injustificado en Misiones

La docente Claudia González que cuenta con 18 años de antigüedad en su trabajo, estaba llevando en la última semana de diciembre una huelga de hambre. Ante la ausencia de los responsables del Instituto Madre Teresa Michel a una audiencia en el ministerio de Trabajo por su despido injustificado, se determinó a tomar esta acción de protesta por tiempo indefinido hasta lograr una respuesta favorable. Esta medida extrema será sostenida por la docente y otros compañeros hasta conseguir la reincorporación.

Claudia González nos contaba que le inventaron una causa para despedirla, agregó además que de ser necesario pasará todas las vacaciones acampando y de huelga para evitar que estas injusticias sigan sucediendo.

Desde este lugar apeló a la solidaridad del pueblo misionero para acompañar su lucha.

Es necesario reforzar los vínculos de solidaridad y coordinación en la lucha para enfrentar los despidos en cada ocasión que se presente, en un momento donde pretenden descargar la crisis sobre los trabajadores y las trabajadoras. Si tocan a uno, tocan a todos.

El ministerio de Educación dispuso el cierre de la escuela Zavaleta en Tucumán

El ajuste en Educación de la provincia ya se está haciendo sentir con fuerza, no solo con la licuación del salario docente, la eliminación de las adscripciones y el desplazamiento de miles de reemplazantes o el cierre de programas como FORMAR, de capacitación gratuita. También está cortando por el hilo de algunas escuelas, como es el caso de la Fray Luis Zavaleta, que abarca a más de 130 niños del nivel inicial.

Desde el año pasado, cuando por problemas edilicios fueron trasladados del edificio municipal ubicado en calle Rivadavia 459, la escuela funciona dentro de la Escuela Mitre, en calle Santiago del Estero y Muñecas. Ambas escuelas funcionan superpuestas y actualmente el 2° y 3° grado funcionan en la misma aula, como denuncian las maestras del establecimiento.

“Nosotros estábamos trabajando en un edificio que nos donó el municipio en calle Rivadavia 459. En el año 2022 descubrieron que había problemas edilicios y por este motivo nos trasladaron con la promesa de buscar otro lugar, pero pasó un año y no obtuvimos respuesta”, asegura Claudia, una maestra de la institución.

Esta semana, madres y maestras del establecimiento realizaron una protesta en las puertas de la escuela denunciando que la supervisora del nivel inicial bajó la orden del ministerio de no inscribir a nadie para el ciclo 2024.

«La supervisora del nivel inicial nos dijo que no se inscriba y se quedó con nosotras toda la mañana para evitar que lo hagamos. Y estuvo llamando a los padres para decirles que los van a reubicar en otros establecimientos. Llamamos al gremio y no tenemos respuesta. No sabemos qué va a pasar, estamos a la deriva. No nos pueden cerrar», cuenta Claudia.

Una de las madres allí presentes se solidarizó con el reclamo, «no queremos que se cierre la escuela, primero empiezan con el nivel inicial, después van a ir por la primaria y la secundaria. El edificio que está en Rivadavia sí está habilitado. Nunca fueron, no hay obras, no hay nada. Queremos que lo supervisen. Todas las maestras y el personal de esta escuela son comprometidos y responsables, no es justo lo que están haciendo».

A solo dos semanas de la asunción del gobierno de Milei, los efectos del plan motosierra ya se empiezan a sentir. En la provincia, el gobernador Jaldo asumió por completo esa agenda con despidos en el Estado, tarifazos y ajuste al gasto público en Educación. La situación amenaza con agravarse día a día a medida que los efectos de las primeras medidas (devaluación, liberación de tarifas, DNU) se hagan sentir en el bolsillo popular. Mientras tanto la conducción de los gremios docentes, empezando por ATEP, sigue agazapada y colaborando con el ajuste provincial.

Proponen continuar con la alimentación escolar en vacaciones

La legisladora del PTS, en el Frente de Izquierda, Alejandrina Barry, presentó en la Legislatura porteña un proyecto de emergencia para que las y los estudiantes de todos los niveles educativos, continúen recibiendo durante el receso de verano en las escuelas, una canasta de alimentos que muchas veces garantiza el único que reciben durante el día. Barry fundamentó la necesidad de aprobar este proyecto: “Se nos acercan las y los docentes para dar cuenta de lo que viven todos los días en las escuelas cuando reciben a sus alumnas y alumnos con hambre. La inflación acumulada en lo que va del año es de 170% y en los últimos doce meses, la suba de precios de alimentos y bebidas no alcohólicas fue de 158,8 %, mientras que siguen hundiéndose los ingresos populares”.

De ser aprobado el proyecto debería garantizar la ampliación en el servicio del Programa de Alimentación Escolar con la entrega de canasta de alimentos cada 15 días incluyendo 1 litro de leche por día durante las vacaciones a todas las familias de alumnas y alumnos de las escuelas públicas de todos los niveles educativos: inicial, primaria, secundaria y especial dentro de la Ley 3750 de Alimentación Saludable de niños, niñas y adolescentes en edad escolar. Debería ser otorgado en forma inmediata a todo estudiante que lo solicite, a simple requerimiento y sin requisito, procedimiento o formalidad alguna durante los meses de vacaciones. Por otra parte, el Gobierno de la Ciudad deberá arbitrar los medios para realizar las entregas de dichas canastas junto con los Concesionarios de los comedores escolares y el personal que ellos aporten, puesto que coincide con el receso vacacional de las y los trabajadores de la educación.

Ailén Beraldo, docente de zona sur de la Ciudad, nos cuenta: “Fui suplente, por lo que recorrí muchas escuelas de la zona sur de la Ciudad. Hay algo que se repite en todas: la calidad de la comida que se le da a nuestros estudiantes”, explicando que, “el refrigerio consta de un sanwichito con una feta de lo que simula ser jamón con queso o queso solo con una fruta”, además, “mis alumnos, a pesar de lo que es, lo reciben con muchas ganas, es su primera comida o muchas veces no cenaron la noche anterior”. Contaba que, “es usual escucharlos decir, ‘seño tengo hambre, anoche cené té con galletitas’, y agrega: “En este escenario de fuerte crisis social y económica, es necesario que se realice la entrega de alimentos en vacaciones como logramos que se haga en la pandemia. Las familias de mis estudiantes tienen dos o tres trabajos y aun así, no llegan a fin de mes, hacen todo lo posible por darle lo mejor a sus hijos pero la plata no alcanza y, muchos niños llegan con hambre”.

Como es de público conocimiento en la asunción el actual presidente, Milei dejó en claro que la situación de nuestras familias se agravará aún más tras los anuncios del ministro de economía, Luis Caputo, con una inflación de 118% sin subsidios en los transportes, electricidad, gas y agua, se recortará los servicios esenciales que debe garantizar el Estado, habrá más ajuste, despidos, más desocupación y estanflación; es decir, un panorama que deja a la población más vulnerable y, a las y los trabajadores sumidos en la pobreza absoluta. De esta forma la legisladora enfatizó la importancia de considerar esta propuesta adelantándose a esta situación: “Para nosotros es un tema central. En el 2020 durante la pandemia, la justicia falló a favor del amparo que presentamos con la diputada nacional del PTS, en el Frente de Izquierda, Myriam Bregman, junto a cooperadoras, familias y docentes, exigiendo comida saludable para las y los estudiantes de la escuela pública. Volvemos a exigir que se sirvan comidas de calidad. Además, las colonias no llegan a garantizar este servicio ya que la demanda de vacantes no cubre la necesidad de los sectores populares y que además sólo funcionan el mes de enero”.

Empresas concesionarias de comedores escolares recortaron en la comida de los chicos en diciembre

Por Martín Suárez

Las denuncias llegaron de escuelas primarias de al menos dos distritos. Aseguran que la situación podría repetirse en otros distritos. “Están jugando con el hambre de los chicos”.

No pasó una semana del gobierno de Javier Milei que muchas empresas comenzaron a cesantear y suspender trabajadores, y otras iniciaron un proceso de recorte y ajuste en la calidad de los servicios o productos que comercializan. En las últimas horas, familias de la comunidad educativa y gremios docentes porteños, denunciaron que a varias escuelas de la Ciudad llegaron viandas de comida con menor cantidad de alimentos y sin la carne correspondiente al «menú del día», que ofrecen las empresas privadas concesionadas por el Ejecutivo porteño. Cientos de niñas y niños solo comieron arroz blanco cuando según el organigrama de esta semana, la vianda consistía en arroz con carne.

En varias ocasiones, las concesionarias, pese a recibir millones de pesos por año, fueron denunciadas por ofrecer alimentos en mal estado, y menor cantidad de viandas de las que corresponde a cada establecimiento educativo. Un relevamiento realizado este año, asegura que más del 64% de las familias dijo estar disconforme con la calidad de la comida.

«Luego de los anuncios del brutal ajuste por parte del ministro de Economía Luis Caputo, las empresas concesionarias de los comedores escolares empezaron a recortar la comida de los chicos y de las chicas», señaló Federico Puy, secretario de prensa del gremio docente Ademys.

Si bien las escuelas que denunciaron este hecho se encuentran en dos distritos escolares distintos, es muy probable que, como las concesionarias cubren al mismo tiempo varios de los 21 distritos escolares existentes, el recorte en las viandas haya llegado a decenas de escuelas porteñas ubicadas en diferentes barrios y distritos. 

«Nos llegó la denuncia al sindicato, por docentes, que ocurrió en al menos dos distritos escolares: el 21 y el 2, pero pueden ser más. La responsabilidad es del concesionario privado Lamerich que solo sirvió arroz, cuando el menú original tenía carne de cerdo», agrega Puy. Para el referente sindical y maestro de grado, las empresas privadas que tienen a cargo la elaboración y logística de las viandas, «están jugando con el hambre de los chicos, especulando, sacando jugosas ganancias de la mano del gobierno de Milei y sus planes de ajuste, anuncia que la pobreza crecerá y esto tendrá un impacto muy fuerte en los niños, niñas y adolescentes. No venían por la casta, vienen para quitarle el pan de la boca a nuestros chicos».

Tras las denuncias de los equipos de conducción de las escuelas y las familias que integran la comunidad educativa, desde el Ministerio de Educación que desde el 10 de diciembre conduce Mercedes Miguel, respondieron que el cambio en el menú fue autorizado por el área de Nutrición de la cartera educativa.

Desde la agrupación de familias auto organizadas «Vacantes para Todos» (VPT) repudian esta situación y consideran que «es inaceptable que el ajuste pase por la alimentación en los comedores escolares. Refieren que la carne estaba en mal estado, pero no llegó a ninguna escuela. Sólo llegó el arroz. Más que una casualidad resulta una causalidad que, tras los anuncios de feroz ajuste, le quiten la carne al plato».

Para la organización de familias que luchan por mejorar la calidad educativa en la Ciudad y que reclaman mayor cantidad de escuelas en el distrito porteño, estos hechos no sólo son consecuencia del ajuste motorizado por el nuevo gobierno de Milei sino, además, por «la bajeza a la que nos ha llevado la derecha en las discusiones», destacan. «Nos llevaron a discutir la venta libre de armas y órganos. Intentan poner en duda a las víctimas del último golpe de Estado. Y hoy hemos descendido aún más en este camino sin retorno de pérdida de sensibilidad y humanidad debatiendo si las niñas, los niños y adolescentes deben ser alimentados con comida suficiente y saludable o nos da lo mismo conformarse con arroz blanco. Qué bajo caímos». 

Fuente: Tiempo Ar

Pruebas Aprender 2023: mejoría en lengua y «leve deterioro» en matemática

Más de cuatro de cada diez estudiantes de nivel primario que se ubicaban en el grupo de «menor desempeño» en Lengua en las pruebas Aprender 2021 lo revirtieron en la edición 2023, que mostró una mejora de más de 10 puntos porcentuales en el aprendizaje de esta asignatura en chicos de todos los niveles socioeconómicos pero, sobre todo, en los que pertenecen a los sectores de menores ingresos.

La Prueba Aprender, el dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de nivel primario y secundario distingue cuatro categorías de desempeño: «por debajo del básico», «básico», «satisfactorio» y «avanzado», englobando las dos primeras los rendimientos más bajos y, las dos segundas, los más altos.

En la edición de 2021, el 44% de los estudiantes estaban posicionados en el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico), mientras que en 2023 este número descendió al 33,5%, reflejando una mejora de 10,5 puntos porcentuales, según lo precisó un informe oficial.

En las escuelas de gestión estatal, esta mejora alcanzó el 11,6% entre 2021 y 2023, al pasar de 51,4% a 39,8% de estudiantes que se encontraban en el grupo de menor desempeño, mientras que en las escuelas privadas fue del 7,4%, al registrar un 23,2% en 2021 y un 15,8% en 2023. 

No obstante, en el área de Matemática se registró un «leve deterioro» respecto a 2021, que ronda los 3 puntos porcentuales, ya que el 45,2% que conformaba el grupo de menor desempeño alcanzó este año al 48,5%. 

El informe muestra un contraste entre las escuelas estatales y las privadas dentro de esta asignatura. Mientras que en las primeras el grupo de menor desempeño en 2023 quedó en 26,3% (Básico) y 28,7% (Debajo del Básico), las segundas sumaron un 18,2% y 12,3% respectivamente.

De esta manera, el deterioro en el desempeño entre 2021 y 2023 fue de 3,8 puntos porcentuales en las escuelas estatales y de 2,2 en escuelas privadas.

En tanto, esta nueva edición reflejóuna «significativa mejora del desempeño» en Matemática de los chicos de nivel socioeconómico bajo, como así también en Lengua, donde estudiantes de todos los niveles socioeconómicos registraron mejoras.

La cantidad de estudiantes de menores ingresos dentro del grupo de menor desempeño pasó de 68,1% en 2021 a 59,6% en 2023 en la asignatura Matemática, mientras que en Lengua se redujo de 71,1% a 46,7%. Así, se acortaron las brechas de puntajes en ambas materias entre estudiantes pertenecientes a niveles socioeconómicos bajo y alto en cerca de 25 puntos.

Resultados similares se observaron en el desglose por provincias que incluye el informe elaborado por el ex Ministerio de Educación. En provincia de Buenos Aires, el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico) en Lengua se redujo de 43,2% en 2021 a 32,7% en 2023 (10,5%), mientras que en Matemática aumentó del 46% al 48,4% de estudiantes en los mismos años.

Por su parte, en la Ciudad de Buenos Aires, la mejoría en Lengua fue del 16,4% en 2021 al 19,1% en 2023 (2,7%), mientras que en Matemática el grupo de menor desempeño aumentó del 27,7% al 29,6%.

En Mendoza, la medición reflejó que los y las estudiantes con calificaciones más bajas en Lengua se redujeron del 42,9% al 33,8% (9,1%) y en Matemática ascendió de 40,7% a 49,8% entre 2021 y 2023.

Similares valores se registraron en Santa Fe, donde el desempeño en Lengua mejoró del 44,6% a 34,8% (9,8%) entre 2021 y 2023, mientras que el grupo de estudiantes con menor desempeño en Matemática aumentó del 45,2% al 50% en los mismos años.

Esta tendencia se repitió en el resto de las provincias, según consigna el documento, que no incluye datos sobre el desempeño de estudiantes en Córdoba.

La prueba Aprender Censal 2023 Nivel Primario se realizó el 19 de septiembre pasado a 608.780 chicas y chicos que cursaban el sexto grado en 19.176 escuelas de las 24 jurisdicciones, lo que representa el 81,2% de estudiantes. Del total de escuelas, 11.774 eran consideradas urbanas mientras que 7.402 rurales; unas 15.446 eran de gestión estatal y 3.730 privadas.

Los resultados de este año fueron comparados en el informe con los obtenidos en la edición de 2021, que también fue de carácter censal, a diferencia del operativo 2022 que «tuvo carácter muestral y, como tal, está sujeto al error de muestreo».

La prueba Aprender 2023 y las dos ediciones previas, evaluaron «los logros de aprendizaje de estudiantes que han transitado parte de su escolaridad durante el período de pandemia, en una situación de excepcionalidad sin precedentes», sostuvo la ex cartera de Educación en el informe.

Fuentes: Red Eco Alternativo, Resumen Latinoamericano, Perfil, Tiempo Argentino, La Izquierda Diario, Página 12.

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