En noticieros de televisión, en radio, en periódicos sigue la campaña de linchamiento y difamación a los maestros de la CNTE y es que el negocio de los empresarios metidos en el presupuesto de la educación es muy grande. La evaluación a los maestros elevada a rango constitucional por la SCJN al mismo tiempo que […]
En noticieros de televisión, en radio, en periódicos sigue la campaña de linchamiento y difamación a los maestros de la CNTE y es que el negocio de los empresarios metidos en el presupuesto de la educación es muy grande. La evaluación a los maestros elevada a rango constitucional por la SCJN al mismo tiempo que rechaza los amparos promovidos por los docentes que denunciaron que esta medida viola sus derechos humanos y laborales, la SCJN les responde con las siguientes tesis: las evaluaciones a los maestros son válidas e incuestionables, afirma que éstas son indispensables para mejorar el sistema educativo y que la calidad educativa solo podrá alcanzarse despidiendo a los no aptos para esa función; para los maestros de las escuelas particulares recomienda que sean evaluados no siendo obligatorio que sean despedidos en caso de reprobar. (Excélsior. Suprema Corte avala evaluación a los maestros. 24 junio 2015). El 18 de julio en la Cámara de senadores se pregunta al representante del INEE Eduardo Backhoff Escudero cuantos recursos se destinan a la evaluación de los maestros y la respuesta es que desconoce el monto total, del presupuesto del instituto representa el 70% (mil 20 millones en el 2015) pero habría que agregar lo que destina la SEP, los estados y municipios o sea miles de millones de pesos tirados a la basura entregados a intereses ajenos a la educación.
Los maestros de la CNTE en este momento son los profesionales más comprometidos, lúcidos y combativos que luchan contra el sistema neoliberal para que la educación no se privatice, que sea gratuita y laica. Luchan para formar buenos ciudadanos, conscientes de sus derechos y obligaciones, sensibles al dolor de los seres vivos, al cuidado y respeto a la naturaleza, a la belleza manifestada en el arte. Luchan por sus derechos laborales pisoteados, por la imposición de la nueva ley educativa que no habla de implementar nuevas pedagogías, mejorar los libros de texto, incorporar material didáctico en las clases, instalar equipos de laboratorios o reponer los obsoletos, crear nuevas escuelas en grandes zonas donde los niños y sus padres tienen que trasladarse grandes distancias por no tener una cercana a su hogar, darles mantenimiento a las escuelas (Pérez Alfonso, Jorge A. En estado deplorable 85% de las escuelas en Oaxaca. La Jornada. 30 agosto 2015). Tampoco toman en cuenta el entorno social y económico en que viven los niños, en México, 3.6 millones de niños, niñas y adolescentes entre los 5 y 17 años de edad están trabajando de acuerdo a los datos de UNICEF México (5.5 por ciento de los alumnos que cursan secundaria laboran jornadas de más de 20 horas a la semana sin recibir salario). Pero de lo que si habla esta ley; es de mejorar la «calidad» de la educación y para lograrlo nos dicen es suficiente con evaluar a los maestros y si reprueban hasta por tres ocasiones, serán corridos de su trabajo independientemente de su antigüedad y sus derechos adquiridos.
Los maestros saben que el propósito del gobierno es adelgazar la planta laboral que les es incómoda y sustituirla con personas dóciles, despidiendo alrededor de 30 mil maestros por año pasen o no el examen para cumplir con los lineamientos de la OCDE (Esparza, Martin. Evaluación académica, maestros al desempleo. Siempre. 20 de junio 2015). Los maestros e investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) interesados en conocer más sobre la Reforma Educativa y las consecuencias a las modificaciones de los artículos tercero y 73 dan a conocer sus reflexiones a todos los interesados en el tema concluyendo que: La reforma «es mucho más que una evaluación punitiva; es un proceso que busca la transformación definitiva del sistema educativo, y con ello del propio perfil de los docentes, las escuelas y los alumnos . (Poy Solano, Laura. Invisibles, los efectos más graves de la reforma educativa, afirman pedagogos. La Jornada. 19 septiembre 2015).
En el decálogo de las acciones mas importantes a realizar para la segunda mitad de su sexenio; E. Peña Nieto continua con la destrucción de nuestro sistema educativo, informa y reconoce que el presupuesto asignado del gobierno federal para las escuelas es insuficiente por lo tanto como un apoyo adicional se emitirán Bonos de Infraestructura Educativa, que cotizarán en la Bolsa Mexicana de Valores y con el dinero (50 mil millones) recaudado se podrá garantizar la dotación de servicios como luz, agua, mobiliario escolar, techos y pisos firmes.
Nos preguntamos si este gobierno envilecido, perverso, inmoral, asesino, corrupto, mentiroso, que nos ha llevado al desastre en lo económico, en lo político, en lo social pretende imponer a nuestros niños, jóvenes, maestros y a la sociedad en general a una vida deshumanizante, robotizada para formar sujetos mansos y dóciles que ni siquiera serán capaces de darse cuenta de lo que les pasa y por qué; el sistema de competencias incorporado como modelo educativo es reforzado desde hace años en los programas de televisión en concursos de baile, canto o cocina, los participantes son insultados, vejados, humillados por «expertos» que los evalúan con comentarios hirientes y los que no pasan sus pruebas son expulsados del grupo, los evaluadores son presentados como seres superiores, semidioses, prepotentes e intocables, exactamente igual que los funcionarios del INEE o de la SEP. Rechacemos este atropello ya que las consecuencias sociales serán desastrosas. Digamos: No a una sociedad de amos y sometidos.
Con la convicción de un mañana mejor, llenos de esperanzas y de sueños los maestros resisten y luchan por romper el cerco de la barbarie, con ustedes caminaremos en la búsqueda por un mundo mejor.
Anexo:
En las universidades también existe la misma inquietud con respecto a modificar y actualizar los planes de estudio, reglamentos y metodologías, porque esto se relaciona directamente con la autonomía universitaria y la libertad del conocimiento. Sobre este tema tenemos un excelente libro de Raquel Glazman Nowalski (maestra-investigadora de la UNAM), titulado «Evaluación y exclusión en la enseñanza universitaria». Editado en México por Paidos mexicana, 2001. En diciembre del 2008 surgió en Francia un grupo de trabajadores que dan a conocer un manifiesto llamado L Appel des Appels (El llamado de los llamados) dirigido a todos los profesionales de la salud, del trabajo social, de la educación, de la justicia, de la información y de la cultura, para oponerse a las reformas implementadas que deshumanizan y tergiversan las misiones de cada una de estas profesiones substituyendolas por los principios propios del mercado. Tres años después, en 2012, esta convocatoria había reunido ya 90 mil firmantes. Sobre esa sólida base, El llamado de los llamados lanzó entonces un nuevo documento con el título de Manifiesto-Política de los oficios , que ha circulado con amplitud en Francia y en otros países. No podemos darnos por vencido porque somos conscientes a donde nos pueden llevar y cuáles serán las consecuencias.
Rebelión ha publicado este artículo con el permiso de la autora mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.