La apropiación crítica de los medios de comunicación y de las nuevas tecnología supone contar con una formación específica en este campo. En este nuevo siglo ya no es suficiente saber leer y escribir códigos lingüísticos para comprender la realidad. Aquel individuo que no tenga los instrumentos para descodificar los mensajes de los medios puede […]
La apropiación crítica de los medios de comunicación y de las nuevas tecnología supone contar con una formación específica en este campo.
En este nuevo siglo ya no es suficiente saber leer y escribir códigos lingüísticos para comprender la realidad. Aquel individuo que no tenga los instrumentos para descodificar los mensajes de los medios puede llegar a ser identificado como un nuevo tipo de analfabeto.
Esta obra está dividida en cuatro campos de estudio: comunicación y educación; la construcción de la realidad; comunicación, tecnología y educación, y, por último, educación y medios.
Más de treinta autores abordan diferentes aspectos vinculados con la comunicación educativa y la sociedad de la información. Manuel Castells, Octavio Tanni, Pierre Bordieu, Len Masterman, Gianfranco Bettetini, Jesús González Requena, Guillermo Orozco, Jesús Martín Barbero, Agustín García Marilla y Joan Ferrés son algunos de los autores reunidos en esta obra.
INDICE
Relación de autores ………………………………………………………………..11
INTRODUCCIÓN. La reinvención de la educomunicación ……..23
Roberto Aparici
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
Introducción ……………………………………………………………………………. 37
1. Comunicación. Roberto Aparici (España) ………………………………. 39
2. ¿Comprender los medios o la comunicación? Antonio Pasquali
(Venezuela) …………………………………………………………………………. 45
3. Pedagogía de la comunicación. Mano Kaplún (Uruguay) ………….. 59
4. Presencia de la Comunicación Educativa. Daniel Prieto Castillo
(Argentina) ………………………………….. 79
5. Desordenamientos educativos en el eco sistema comunicacional.
Guillermo Orozco (México)…………………………………………………….. 97
6. Educomunicación en el siglo XXI. Agustín García Matilla
(España) ……………………………………………………………………………. 111
Bibliografía………………………………………………………………………….127 Webgrafía………………………………………………………………………………… 129
LA CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD
Introducción ……………………………………………………………………………. 133
-
La verdad en la ficción y en el espectáculo. Cianfranco Bettetini
y Armando Fumagalli (Italia) ……………………………………………….. 135
2. Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación:
la enseñanza de los temas de representación de estereotipos.
Robyn Quin (Australia). …………………. 161
3. La imagen televisiva: más allá de la significación, el espectáculo.
Jesús González Requena y Manuel Canga (España) …………………… 171
4. Variaciones sobre lo documental, desde Lumiere al Video Arte.
Jorge la Ferla (Argentina) ………………… ……… ……….. …………… 183
5. Las voces del telediario. Arlindo Machado (Brasil) ………………….. 193
6. Algunas claves de la manipulación informativa. Pedro Soler
(España)… ………… .. 209
7. Cuestión de palabras. Pierre Bourdieu (Francia)………………………. 237
Bibliografía . ……. ….. 241
Webgrafía . ……. 243
COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN
Introducción 249
1. Culturas, tecnicidades, comunicación. Jesús Martín Barbero
(Colombia) … 251
2. Medios de comunicación, política y hegemonía. Octavio lanni
(Brasil) .. ………………………………………..279
3. 11 111010 001. Hervé Fisher (Canadá) 291
4. El imaginario numérico: simulación y síntesis. Arlindo Machado
(Brasil) … ….. . … …….. 303
5. Internet y la sociedad red. Manuel Castell (España) 319
6. Sociedad Red. Sally Burch, Oswaldo León, Eduardo Tamayo
(Ecuador) .. ……………………….. 343
7. Vivir en la Sociedad de la Información. Orden global
y dimensiones locales en el universo digital. Raúl Trejo Delarbre
(México) . 361
8. Sobre ideas y datos. Theodore Rozack (USA) 377
Bibliografía … .. 393
Webgrafía 395
EDUCACIÓN Y MEDIOS
Introducción ……………………………………………………………………………. 399
1. Educación para la comunicación en tiempos de neoliberalismo.
Roberto Aparici (España) …… 403
2. ¿Por qué? Len Masterman (Reino Unido) ……. 415
3. Conceptos clave de la educación para los medios. K. Tyner
(USA) ……. 437
4. Educación en medios y competencia emocional. Joan Ferrés
i Prats (España) 441
5. Alfabetización audiovisual. Una respuesta crítica
a la pedagogía cultural de los medios. Aquilina Fueyo Gutiérrez
(España) 457
6. La educación en medios de comunicación
en la transversalidad curricular. José Ignacio Aguaded Gómez
(España) ……………………………………………………………………………. 483
7. La educación audiovisual en la era del pensamiento único.
Victor Manuel Marí (España) 499
8. La violencia en los medios audiovisuales. Luis Matilla
(España) 513
9. Videojuegos. Espacios simbólicos de juego y encuentro.
Diego Levis (Argentina) ……………………………………………………….. 521
10. El discurso tecnológico de los nuevos medios: implicaciones
educativas. Alfonso Gutiérrez Martín (España) ……………………… 537
11. Comunicación y educación en la era telemática: una perspectiva
sociocultural. Raúl Fuentes Navarro (México) ………………………. 547
12. ¿Nuevas qué… Aplicadas a qué…? (El relicario pedagógico
de los medios y las nuevas tecnologías). Ramón Ignacio Correa
(España) ……………………………………………………………………………. 559
13. Interactividad: El desafío emergente de la comunicación en la
educación presencial ya distancia. Marco Silva (Brasil) ……….. 577
Bibliografía…………………………………………………………………………… 597
Webgrafía……………………………………………………………………………… 599
Antonio Cuadrado Esclapez Corrección de estilo
Imagen cubierta: Chu LiLy
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.
@ UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – Madrid, 2003
Librería UNED: Bravo Murillo, 38 – 28015 Madrid Teléfs.: 91 3987560/7373
E-mail: [email protected]
@ Roberto Aparici
ISBN: 84-362-4971-2 Depósito legal: M. 47.282-2003
Primera edición: noviembre de 2003